Ansiosos por conhecer o Scratch 3?
Então sigam o endereço https://preview.scratch.mit.edu/ e experimentem a versão Beta do novo Scratch.
Infelizmente ainda só disponível em inglês, mas por outro lado podem ser os primeiros a dar a vossa opinião à equipa que tem vindo a desenvolver a nova versão daquela que é a “linguagem” de programação mais conhecida e mais utilizada no universo dos mais novos 🙂
Boas aventuras!
Dimitri Christakis é pediatra, pai e investigador cujo seu trabalho tem contribuído para ajudar a identificar os efeitos da exposição das crianças aos media (em inglês e para já sem legendas em português disponíveis).
Texto de Luciana Leiderfarb publicado no Expresso. Curto, direto e bastante claro com referências científicas.
“As crianças têm de ter liberdade para não fazer nada”
Fonte: Expresso | “As crianças têm de ter liberdade para não fazer nada”
Carlos Neto (na fotografia), professor e investigador da Faculdade de Motricidade Humana de Lisboa, numa entrevista ao Diário de Notícias faz uma análise ao “estado de sedentarismo” das crianças em Portugal.
Para ter acesso à entrevista completa siga o endereço http://www.dn.pt/sociedade/entrevista/interior/e-inacreditavel-que-hoje-se-passeiammais-os-caesdo-que-as-criancas-5409203.html
De acordo com o Alto Comissariado das Nações Unidas para os Refugiados, há quatro milhões de crianças refugiadas sem acesso à educação. Só na Síria há mais de dois milhões de crianças que não vão à escola por causa da guerra.
Toda a notícia em http://visao.sapo.pt/iniciativas/visaosolidaria/2016-09-15-Ha-quatro-milhoes-de-criancas-refugiadas-sem-acesso-a-educacao
O Observador publicou a conversa organizada por este jornal intitulada “Libertem as Crianças” que aconteceu no passado dia 5 de julho, no Jardim da Estrela e contou com a presença do Professor Carlos Neto.
Veja a conversa na íntegra aqui: http://observador.pt/videos/obs-lab/conversa-libertem-as-criancas-disponivel-na-integra/
Com o hashtag #EmergencyLessons, a campanha quer inspirar os mais jovens a se mobilizarem em nome de milhões de crianças e adolescentes cuja educação foi interrompida por situações de emergência. Quase um quarto das crianças em idade escolar do mundo – 462 milhões – vive em 35 países afetados por crises.
Veja toda a informação sobre a campanha em https://nacoesunidas.org/unicef-e-uniao-europeia-lancam-campanha-sobre-educacao-em-zonas-de-crises/
Meninas e meninos de variadas idades se agrupam em torno de peças quadradas LEGO e delicadas placas de Arduino. Eles são o sujeito de criação daquilo que vai nascer do amontoado de peças: pode ser um pequeno robô humanoide ou um carrinho – tudo depende da criatividade e da disposição do grupo. O professor orienta o processo, interferindo apenas quando necessário. O que for criado será fruto da imaginação, do senso de coletividade e da coragem de errar de quem ligou circuitos e apertou componentes.
Toda a notícia aqui http://fundacaotelefonica.org.br/noticias/como-o-ensino-de-robotica-para-criancas-e-adolescentes-vai-muito-alem-da-criatividade/
Thinking. The capacity to reflect, reason, and draw conclusions based on our experiences, knowledge, and insights. It’s what makes us human and has enabled us to communicate, create, build, advance, and become civilized. Thinking encompasses so many aspects of who our children are and what they do, from observing, learning, remembering, questioning, and judging to innovating, arguing, deciding, and acting.
By Jim Taylor, see all: How Technology is Changing the Way Children Think and Focus | Psychology Today
rascunhopartilhado.wordpress.com 